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TEMA VI: EL PÁRRAFO CONCEPTO

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El concepto de Párrafo consiste en la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que desarrollan una idea y es el fragmento de un texto que está formado por un conjunto de oraciones principales y secundarias, estas últimas conocidas como subordinadas, relacionadas de manera lógica y coherente entre sí a fin de desarrollar un determinado tema. 6.1 Elemento del párrafo. El párrafo se compone de una secuencia de oraciones jerarquizadas para desarrollar una idea o tópico fundamental. La idea fundamental suele estar contenida en una oración principal o temática a la cual se supeditan las oraciones secundarias o complementarias. La oración principal presenta la idea fundamental del tema y las oraciones secundarias concretan, explican, justifican, reafirman, contrastan, ejemplifican, etc. 6.2 Cualidades. Las cualidades que tiene el párrafo son la Unidad, la coherencia y la Cohesión. Unidad: El párrafo consta de una idea central, que por lo general se sintetiza e
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TEMA V: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

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Facilitan la lectura y la comprensión de los textos. Estos signos ortográficos desempeñan funciones diversas: pueden limitar la extensión de elementos de la oración, indicar la modalidad de un enunciado e incluso señalar la omisión de una parte del mismo. Entre los signos de Puntuación está el Punto (.), la Coma (,), los puntos suspensivos (...), los signos de Exclamación (¡ !), el punto y Coma (;), Los signos de Interrogación (¿ ?) y los dos puntos (:) 5.1 Recuperación de saberes. La recuperación de los saberes previos se puede lograr a través de una prueba, la realización de ejercicios, el análisis de una imagen, la discusión de un tema determinado u otras estrategias sencillas. En síntesis, la teoría del aprendizaje significativo supone poner de relieve el proceso de construcción de significados como elemento central de la enseñanza.   Entre las condiciones para que se produzca el aprendizaje significativo, debe destacarse: Significatividad lógica: Se refiere a la estruc
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TEMA IV: LA ORACIÓN

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  Es una unidad sintáctica de sentido completo. Una oración es un sintagma caracterizado por expresar algún tipo de predicación y que consta de un sujeto (que puede estar elidido) y un predicado cuyo núcleo es siempre un verbo flexionado. 4.1 Identificación. Dentro de un discurso, texto o párrafo, la oración o enunciado es la unidad que expresa en un sentido completo la idea. La oración es la forma de comunicar nuestras ideas e inquietudes con verdadero sentido. La oración nos permite hacernos entender por los demos y entender lo que los demás nos quieren decir 4.2 Las categorías formales y funcionales de la oración. Las Formales Son palabras de significado personal (yo, nosotros), posesivo (mío, nuestro), demostrativo (este, ese, aquel), numeral (uno, primero), indefinido (alguien, ninguno), interrogativo (qué, quién) o exclamativo (cuánto, quién) que se refieren a las mismas entidades que los sustantivos. Las palabras funcionales son palabras que tienen poco significado l
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TEMA III: LA PALABRA Y SU ESTRUCTURA

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La palabra es la unidad mínima con significado semántico o gramatical que puede descomponerse en unidades menores: los monemas. Tipos de monemas: Lexemas: son los monemas que aportan significado conceptual. Pueden aparecer solos (dulce) o combinados con los morfemas (mano-s). 3.1 Las palabras y sus significados: Fonemas, monemas, morfemas. Desde la lingüística, la palabra es una unidad léxica formada por un sonido o un conjunto de sonidos articulados, que se asocia a uno o varios sentidos, y que posee una categoría gramatical determinada. FONEMA Es una unidad fonológica diferenciadora, indivisible y abstracta. Diferenciadora : porque cada fonema se delimita dentro del sistema por las cualidades que se distinguen de los demás y además es portador de una intención significativa especial./p-o-t-a/ y /b-o-t-a/ son dos palabras que se distinguen semánticamente debido a que /b/ se opone a /p/ por la sonoridad. Indivisible : no se puede descomponer en unidades menores.verbigracia:
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TEMA II: ANDAMIOS PARA LA ESCRITURA

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  El andamio cognitivo o andamiaje es una metáfora que se utiliza para representar el aprendizaje de forma colaborativa a través de la interacción entre un experto y un aprendiz, en el que el experto irá progresivamente cediendo el control de la tarea al aprendiz hasta que este no necesite más ayuda. De esta forma, al igual que con un andamio real, se debe hacer un desmontaje progresivo de la ayuda, siempre teniendo en cuenta que debe ir modificándose gradualmente hasta que el aprendiz logre autonomía en su ejecución. Esta metáfora se ha aplicado especialmente en el ámbito de la educación como método instructivo. 2.1 La paráfrasis. Es una operación intelectual que consiste en trasladar con nuestras propias palabras las ideas que ha expresado de manera oral o escrita otra persona, con el fin de sustituir la información a un lenguaje más personalizado y lograr una mejor comprensión. 2.2 La homo sintaxis. Es un procedimiento de formación de textos copiando el estilo de otro text
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TEMA I: RECUPERACIÓN DE SABER

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  1.1 Lengua y pensamiento. Las teorías de Lev Vigotsky sobre las relaciones entre pensamiento y lenguaje han tenido una gran importancia dentro de la Psicología contemporánea, sobre todo en el campo de la Psicología Evolutiva. Sin embargo, resulta sorprendente la ausencia de su figura y sus planteamientos en los textos de Ciencia Cognitiva en general y de Psicolingüística en particular, quizás por el origen mayoritariamente anglosajón de las mismas. Este hecho es llamativo teniendo en cuenta que estas disciplinas son las encargadas de estudiar tanto la cognición como el lenguaje, siendo la relación entre ambas un tema clásico de investigación y debate, tal y como lo fue en el pensamiento vigotskyano. El presente artículo analiza la vigencia de la teoría de Vigotsky en los comienzos y desarrollo de la Psicolingüística Cognitiva moderna, atendiendo a las teorías e investigaciones relativas a los trabajos comparados, al estudio de primates no humanos, al campo de la evolución del lengu
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